Varga-Bozsai Orsolya vagyok
konduktor-tanító, TSMT egyéni és csoportos mozgásterapeuta,

2006-ban diplomáztam a Pető Intézetben. Két évet dolgoztam külföldön központi idegrendszer- sérült óvodás és iskolás gyermekkel, másfél évig képességfejlesztő játszóházban 6 év alatti korosztállyal foglalkoztam. Évek óta dolgozom a Szentendrei/Pomázi Pedagógiai Szakszolgálatban elsősorban korai fejlesztésben, emellett óvodás gyermekek vizsgálatában, ellátásában.

Iker kislányok és egy kisfiú boldog édesanyja vagyok. Nagyon szeretem a gyermekeket, mindig érdekelt, hogy tudok belőlük a mozgáson keresztül minél többet kihozni. A konduktív pedagógia megtanított a kis lépések művészetére, hiszen ezek mentén haladva, ezeket értékelve tudunk fejlődni, fejleszteni.

Amit nyújtani tudok

– az óvodás kortól a második osztály végéig
Neuro-szenzomotoros szemléletű komplex vizsgálat (LONGIKID, ÁMV), (egyes életkorokban elvárható mozgásos, kognitív, nyelvi teljesítményt, valamint az idegrendszer érettségét, szenzoros feldolgozási zavar fennállását elemzi)
– TSMT egyéni terápia (Tervezett szenzomotoros tréning)
Tervezett, azaz felmérésen alapulva, annak eredményei alapján egyénre szabott, feladatok sorozata.

A gyakorlatok nem csak a mozgásfejlesztés célját képezik, a szenzorium (érzékelés) és az egyensúlyozó(vesztibuláris) rendszer fejlesztése is kiemelt figyelmet kap.

A feladatok szigorúan meghatározott formában, mennyiségben, sorrendben íródnak, edzéselméleten alapulnak. Havonta, kéthavonta változnak a gyermek fejlődéséhez mérten. Fontos a heti mennyiség betartása is.

Az idegrendszerben az alapokig, az elakadás helyszínéig nyúlunk le, az idegrendszer újrahuzalozása a cél.

A külvilág ingereinek pontosabb felvétele és a feldolgozás, szervezés, szabályozás elősegítése a TSMT feladata.

Fejlődést tudunk biztosítani mozgásos, értelmi, pszichés, szociális területeken.

Megalapozzuk a logopédiai, kognitív terápiákat.

A gyermek leggyakoribb problémái, amelyekben segíteni tudok

– megkésett/eltérő mozgása van/volt,
(ügyetlen, esik-kel, koordinálatlan, bizonytalan az egyensúlyérzéke,
– éretlen a finommotorikája, grafomotorikája
tartási/izomtónus-rendellenessége van
– beszédfejlődése akadályozott
– viselkedési/beilleszkedési problémái vannak (nehezített szabályfelismerés, szabálykövetés)
– szorongó/önbizalomhiányos
– feladathelyzetekből való kiszállás jellemzi
– leválások-kötödések dinamikájának eltérései
– autizmus spektrum zavar
– figyelmi nehézségek (figyelme rövid idejű, csapongó, hamar vált tevékenységet)
– hiperaktivitás (ADHD)
– emlékezete nem megbízható, nehezen tanul verseket, dalokat
– gondolkodása, problémamegoldása lassú, nehézkes
– tanulási problémái vannak (olvasási, írási, számolási zavar)
– sajátos nevelési igényű (SNI) gyermek